8月23日，“岭南水乡国际动漫周”在东莞开幕。一场主题为“AIGC助力中国动画产业高质量发展”的交流会在洪梅市民中心举行。来自广东省的动画与数字媒体专业教育界和产业界的专家学者齐聚一堂，分享创新模式和案例，共同探讨了人工智能生成内容（AIGC）技术对动画产业及相关专业教育的深远影响，推动中国动画产业的高质量发展。
AI应用亟待建设“安全围栏”
近年来，人工智能技术正深刻地改变动画和数字媒体行业，行业工作流程和就业需求结构随之变化，对动画与数字媒体专业的影响也日益显著。多位专家学者分别从各自角度分享AIGC技术在动画制作中的应用现状与教学实践，共同探讨技术在未来动画产业中的潜在作用和发展方向。
今年7月，第十四届全国美术作品展览油画和实验艺术、数字艺术与动画作品展在上海开展。一批借助AIGC人工智能艺术生成的作品登场，引起业界的广泛关注。“我看的时候一直在想：人工智能究竟能为我们带来什么？人工智能创作出出色的作品，是否意味着学生培养出真实的创作能力？”北京电影学院动画学院院长、动画导演李剑平开门见山地提出自己的困惑。
不少专家都感受到AI对就业市场带来的冲击。广州美术学院视觉艺术设计学院院长助理罗保权观察到，越来越多短片开始使用AI进行全产业链的设计，业界对掌握AI技术的岗位需求也在逐渐增多。不过，倍视传媒副总裁谢宁却指出，尽管AI可以快速生成数字人、数字环境、特效动画，但由于可控程度低，因此在高端影视的特效动画制作中尚未发挥太大的作用。
“好莱坞客户已无一例外规定不允许在项目中使用AIGC的元素，我们也需要尽早建设‘安全围栏’。”谢宁提醒，AI带来的知识产权与数据安全性问题正在成为人类目前面对的最紧迫的问题。AI带来的版权问题，同样引起中国美术家协会漫画艺委会秘书长王立军的关切。在他看来，目前AI学习的大量素材相当于“零元购”，业界还有待相关版权法规的进一步完善，方能打消AI广泛投入应用的顾虑。
AI时代需要师生参与共创
2023年被称为“AI元年”，广州美术学院视觉艺术设计学院副院长刘平云尝试开始运用AI进行创作。“AI是一个最好的工具，但是我们现在只是看到非常匠气的表达、没有灵气。”不过，他同时意识到，教育者面对AI时代也需要转变思维：“AIGC离不开老师与学生的共创，老师更多承担召集者、组织者、参与者的角色，而不是一名决策者。”
对此，刘平云认为，未来的大学教育应包括“发现问题”与“解决问题”两个环节：大一、大二应强化人文思想教育，着重“发现问题”；而大三、大四应推动产教融合，着重“解决问题”。“我们的课程需要特别培养学生的系统思维、创新思维和计算思维，而计算思维是美术院校的同学特别缺乏的。”罗保权说。而何帅则意识到，AIGC的发展缩窄了技术的差距，“相比之下，学生对美的认知显得更为重要”。
“每个新事物出来时都会是一把双刃剑。”广东工业大学艺术与设计学院副院长汤晓颖坦言，AI对劳动力的替代提高了毕业生的就业门槛，然而也无疑有助提升行业生产效率，成为新质生产力的重要部分。“AI是人类创造的工具，我相信它无法超过人类。AI就像一支笔，一支笔在伟大的艺术家手下可以画出最美的画卷，但在没有受过训练的人手里还是一支笔。”法国亚欧洲际影视制作传播机构总经理姚国强总结道。
面对AIGC的井喷式发展，教育界与产业界也在携手行动。在交流会的尾声，广东省本科高校动画、数字媒体专业教学指导委员会与百年国漫陈列馆签署《教学实践基地合作协议》。广东省高校将与百年国漫陈列馆通过共建教学实践基地，拓宽粤港澳大湾区动漫与数字媒体的发展前景。